蒙氏教育内容和目的
 
一．日常生活教育

    生活用品、用具的拿、抓、倒、夹、舀、摆的训练；照顾自己，如洗、穿、叠的训练，爱护环境，如扫地、擦桌椅、器具、浇水、开关门窗等地训练；礼仪包括礼貌行为、语言、活动、饮居等好习惯的训练。目的在于一面训练儿童肢体活动和刺激神经系统的协调、灵活发展，一面培养他们独立生活的意识、能力、自信、耐性、专注力与秩序感。逐渐为参与家庭生活和社会活动奠定基础。

二．感官教育

包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练。对物体形状的认知及配对、排列、分类、组合。感观是人类智能最直接、最基本的吸收器官，由它们引发幼儿心智活动而产生认知和辨异、记忆，培养儿童感观的精确敏锐，善于比较、分析、判断，以达到儿童智力、能力基础开发的目的。感观教育也是数学教育的准备。

三．数学教育

包括： ①教学前准备； ②一至十的认识； ③十进位第一部分及单位、名称介绍；④连续数；⑤十进位第二部分及计算与记忆；⑥四则运算与分数；⑦平方与立方。依感观教育的基础，进一步让儿童在物化的教具面前，把抽象的符号、数和量的认识与感念及计算转化为对实物的决不使孩子感到繁和难，而是得心应手。逐渐培养起孩子的数学心智和逻辑思维能力。

四．语言教育

语言是幼儿时期要特别重视的教育，包括听、说、看、运笔、识字和阅读。首先，成人应以清晰的语言、正确的词语说给幼儿听，再以讲故事，唱儿歌、对话、复述、提问、物品认识等方式，充分刺激儿童听、说、读的意识，诱发他们的语言表达能力，增进和旁人沟通的意愿和信心，使儿童自然习得语言、阅读和书写的能力。

五．文化科学教育

 包括自然、史地、音乐、美术。其中囊括了动植物、天文、历史、地理地质、环境、绘画、声乐器乐等方面的内容和基本知识。把握和诱导幼儿的好奇心，建构其对大自然认识的领域和深度，进而培养他们喜爱观察、辨别和分类归纳的兴趣以至探索的方法和精神。以他们所认知的技巧来表达他们的美感，沟通群体情绪、培养其才艺，陶冶其情操。让孩子懂得热爱生命、热爱生活，追求健康美好的人生，创造优美的自然环境。也为将来从事喜爱的专业或学科打下有益的基础。