教育主题：关爱生命
咸宁市交通实验幼儿园   刘玲敏

主题解读：
生命教育是一项宏大的系统工作，让幼儿树立正确的生命观、珍爱自己的生命，是心理健康教育的一项重要内容。在4~5岁孩子的眼中，出生和死亡让生命平添了一些神秘色彩。许多家长都有一个这样的疑问：到底该不该让孩子过早地了解死亡呢？让孩子了解，主要是想让孩子知道生命的可贵，学会保护自己，珍爱生命；不想让孩子知道，主要是怕死亡给孩子幼小的心灵笼上恐惧的阴影，从而封闭自我。处于矛盾之中的家长们在遇到类似的问题时，总是能躲则躲，避重就轻。其实，4~5岁的孩子正是对世界充满好奇的年龄，他们有许多的为什么等着我们去帮助他们解答：“爸爸，我从哪里来的？”“妈妈，人为什么会死？”当我们碰到这样的问题时，回避不是办法，我们要合理引导，让孩子正确地认识生老病死，让孩子懂得生命的可贵，学会关爱生命。
案例呈现：
案例一：冬冬妈妈一大早带着冬冬来幼儿园向老师请假：“老师，冬冬的爷爷去世了，我要带他回老家，向您请几天假。哎，其实我一点也不想带他去，孩子还小，我不想让他去那种地方，但他爷爷就这么一个孙子，不去不行啊！”几天后，冬冬返园了，老师从冬冬的脸上找不到一丝忧伤，要知道，爷爷生前是多么地疼爱冬冬，而冬冬也十分喜爱爷爷。妈妈告诉老师，冬冬把葬礼当成了聚会，到处打闹、嬉戏，与葬礼沉痛的气氛格格不入，使得大家产生了不少尴尬。
案例二：2008年5月12日，四川汶川地区发生的地震灾害让全中国顿时陷入了悲痛之中。在幼儿园组织的一次振灾募捐活动中，老师问了两个这样的问题：“孩子们，你们害怕地震吗？”“不怕，如果发生地震了，我就躲起来。”“不怕，我会打电话给警察叔叔，让他来救我。”“不怕，我力气很大，能把砖头搬开。”……“那孩子们，你们怕死吗？”几乎是全班小朋友异口同声地回答：“不怕。”“为什么呢？”“如果我死了，医生会把我救活的。”“如果我死了，让王子在我的脸上亲一下，我就能活过来。”“不怕，妈妈说人死了会去一下很美的地方，好像是天堂吧，那地方出应该很好玩吧。”……
案例分析：
由案例一中，我们不难看出，冬冬带给大家的尴尬和冬冬不了解死亡有着直接的联系。妈妈在向老师请假时就表示出不愿让冬冬接触死亡，可想而知，冬冬妈妈平时从未向冬冬解释过什么是死，他说不定还天真的以为爷爷只是睡着了。一个不了解死亡，不知道生离死别的孩子，怎能体会失去亲人的痛苦呢？
由案例二中，孩子们表现出的勇敢不知道是该让我们高兴呢还是让我们伤心。在面对第一个问题时，孩子们虽然表现得很勇敢，但却没有正确处理危险的能力，他们所做的回答不仅不能帮助自己摆脱困境，只会让自己陷入另一个危险之中，回答得十分天真。在回答第二个问题时，孩子们的勇敢无疑归功于老师和家长，我们总是把美好的东西想方设法留在孩子脑中，就连最悲痛的死亡，也能让孩子欣然接受，孩子们完全沉浸在自己的童话世界里，单纯地认为死亡也是可以改变的事实。在孩子们勇敢过后，带给我们的是什么呢？因为不惧怕死亡也就不惧怕危险，不懂得如何保护自己，不知道什么该做什么不能做，不懂得失去生命的可怕与痛苦，也就不能理解保护自己、珍惜生命的重要。
专家指导：
面对这一现象，我们要做的有很多，做为家长：
1、要改变自己的想法，不要低估孩子的心理承受能力，他们能从我们细致地讲解中正确地了解死亡，让孩子知道生老病死是人间的自然规律，让孩子从失去亲人的痛苦中体会失去生命的悲痛，从而知道关爱生命的重要。
2、与孩子一起饲养一些小动物，让孩子在与动物的朝夕相处中建立彼此深厚的感情，从小动物的生老病死中体会失去的痛苦，培养孩子的爱心和同情心。
3、教给孩子正确应对各种危险的办法，培养幼儿的自我保护能力，让孩子学会远离危险，保护生命。
4、引导孩子学会感恩，感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种人生智慧。怀着一颗感恩的心生活，我们会发现生活的美好，感受生命的快乐。
5、教育幼儿勇于承挫，一个人的成长道路是漫长而曲折的。人的一生会遇到许多意想不到的困难和挫折，关键是如何对待这些困难和挫折。如今的孩子多数都是独生子女，很少经历过艰难困苦的生活磨练和大的挫折，一旦遇到挫折，往往不能正确对待。因此，从小对孩子进行适当的耐挫力教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折和困难，从而正视挫折，具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对感受生命的快乐有更积极的意义。
6、鼓励幼儿学会倾诉，生活中的各种烦恼和不顺心，势必会影响幼儿的心情，如果这些矛盾和不满长期得不到解决和发泄，就会导致心理疾病，出现焦躁、悲观、消极等心理。因此，家长要学会鼓励幼儿，让幼儿学会倾诉、学会发泄，这也是珍爱生命教育的一个重要手段。