幼儿园通过绘画，可以发展他们的观察力、记忆力、想象力和解决问题的能力。同时也能使个性得到自由的表现和培养，幼儿学画是一种游戏，并不完全符合狭义的美术价值，幼儿所画的都是自己对生活的感受、宣泄的也都是自己的情感，在绘画教学中怎样培养幼儿的创造力呢？以下就是我在教学中的体会：
一、只求其意，不严求其形
对幼儿进行绘画教学的目的并不是要把孩子都培养成画家，而是把它作为发展儿童智力和创造力的一种手段。因此，指导幼儿绘画要以只求其意，不严求其形为准则，不过分表扬、批评和限框框，而是给幼儿充分的自由，使他们画自己喜爱的，只有这样才能使幼儿感到绘画是一种极其有趣的事，要培养幼儿的创造力必须从培养兴趣入手，在平时的教育活动中掌握幼儿的心理特点，打破依着葫芦画瓢的教法，常常更新教育活动内容使每个孩子从“要我画”变成“我要画”。
二、局部示范，给幼儿留有创造余地
 在绘画过程中，运用他们掌握绘画技巧，但是这种示范和临摹应是所画对象的主要的最基本的部分，其余的部分要让幼儿自己支添补自己动脑筋去想象和创造。如：我教幼儿画小鸟，教学前我将一只小鸟拿给幼儿观察，介绍小鸟的主要特征，生活在什么地方？喜欢干什么？有哪些姿势？然后示范小鸟如何画，把基本的技能技巧教给他们。还告诉幼儿鸟是人类的好朋友……我们要爱护它们，幼儿在了解小鸟的画法后，自己画出了许多构思独特，妙趣横生的图画来。如：《小鸟一家》、《小鸟大联欢》、《小鸟唱歌比赛》等都十分有意思，《小鸟一家》画的是鸟爸爸在睡大觉，鸟妈妈在教小鸟唱歌，《小鸟大联欢》画的则是许多小鸟在电线上，许多小鸟在大树上，唱歌、跳舞。
 再如，我教小朋友画《跑步的人》，只示范跑步中人的画法，有什么主要特征，把基本的东西教给他们。然后，让他们自己思考、联想画出许多构思美妙、栩栩如生的图画来，如：《晨跑》小朋友穿着毛衣，在宽宽的马路上跑步，清晨的露水还在小草的叶子上闪亮，天上的星星还没有回家。太阳已露出了半边脸，还把围巾画在大树上挂着，多么天真的图画呀！只要指导方法得当，幼儿创造力是无限的。
三、学故事、画图画
 学故事、画图画是让幼儿学习一个故事后，在老师的指导下通过相应的活动，自由表现故事中主要内容，故事中的某些事物的画法可以是幼儿没有学过的鼓励他们运用自己的表现方法，去表达故事中的内容，借此培养幼儿解决问题的能力。如：我在教小朋友学习故事《小蝌蚪找妈妈》时，让小朋友把故事内容画出来，大部分的幼儿都能以简明的画笔把故事中主要部分明确的表达出来。如：“晴朗的天空飘着几朵白云，太阳放射着美丽的光芒，柳树上长出了绿色的叶子小蝌蚪在河里游，小鱼在水中游戏，小乌龟在慢慢的划水，小鸭子在呷呷叫。”等内容的画，创作出一幅幅富有童趣的图画来。
一位科学家曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力、创造力概括着世界上的一切，推动着进步，在绘画中培养幼儿创造力是无限的，只要我们去发现它正确引导幼儿，使其个性充分得到发挥，创作出一幅幅优美的图画”。