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家长如何对待儿童的减负工作

［点击数：147808 更新时间：2004年6月29日 00:44:12 ］

   “我渴望拥有自己的一片空间，哪怕他是狭小而短暂的，我奢望挺直背负的沉重腰膀，哪怕他占有了我心目中所有的期望。”，面对这段学生朴质的话语，我们在触动的同时，带来更多的却是现实的反思——如何减轻儿童的负担。
    减负工作是一个现实的社会问题，是教育观念的根本所在，中央也三令五申要求减轻学习的负担，作为组成社会小集体的家庭来说，家长如何对待、理解减负工作，如何走出减负与学习之间矛盾的误区，如何扭转“重智轻德，重养劝教”的家教观点，对落实减负工作显得尤为重要，为此，我在这里探讨一下幼儿因家长如何对待儿童的减负工作：
    一、家长应加强自身的观点转化，为儿童营造一个良好的学习、生活环境。
    减负是一个新话题，但它逐渐的被社会予以认可，家长应该不断提醒自我，认真理解减负的必要性和紧迫感，从自身做起，真正走出“多练多写出成绩，熟能生巧见成果”、“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”的教育模式，认真理解“灌输与

掌握之间的矛盾，学习与娱乐游戏之间的矛盾”，不断的拓宽自身的教育方法，发挥孩子的现象力。如：把简单的数字1、2、3、4可以当成形态各异的“小精灵”展示在孩子面前，把看似枯燥无味的A、B、C、D当成可爱的“小动物”溶于孩子的思维之中，积极引导孩子在玩中学、学中玩，劳逸结合，以轻松愉快的心态投入学习之中，把学习当成一种乐趣而不是见之发愁的沉重负担。
    二、掌握孩子的思想动态，正确给予引导，减轻孩子的思想包袱。
    当今社会独生子女偏多，孩子的性格在家庭的影响下出现好强、任性、倔强、胆小等等，这些都直接影响到孩子德、智、体、美、劳全面发展，要想孩子能全面得到和谐发展，家长应多与孩子谈心、交心，多与孩子进行思想沟通，多与老师和孩子同伴进行了解，及时掌握孩子思想，给予帮助。例如：一小朋友在玩滑滑梯时吐一口痰让它从上而滑落下来，对此事，专家请三组家庭进行测试。第一组家庭的家长对孩子一味的责备，教育孩子这样做不对，不允许下次再犯同样的事情，结果这孩子造成一种逆反心理，趁家长不在时同样犯同样的错误；第二

组家庭的家长对这孩子不仅责备，还狠狠地批评一通，甚至用手指着这孩子教育批评，结果这孩子在以后做任何事情胆怯、怕事，甚至畏惧，试想为什么有这样的结果；且看第三组家长是一种谈心的形式与孩子进行思想沟通，了解孩子的思想动态，从而了解孩子之所以有此做法是想探讨口水是否与小朋友一样能以滑滑梯上滑落下来，家长在了解其原因之后首先给予表扬，肯动脑筋，有探索精神，同时及时教育孩子这种玩法不卫生，不道德的行为表现，家长给予正确地引导，不仅减轻孩子的逆反、畏惧等思想包袱，同时使孩子在今后得到更好的发展。
    三、在学习之余，家长应理解孩子的好玩的天性，珍惜孩子的童年。
    玩是孩子的天性，但很多家长担心孩子玩“野”了，玩“疯”了，便以各种方式来“锁”着孩子。例如：2岁要求背二百首唐诗，3岁认一百个汉字，4岁做100以内的加减法……久而久之，孩子不仅有厌烦的心理，而且对学习的只是简单地认识几百个汉字，机械地运算几十道算术题，而不会灵活的运用，家长试想孩子为什么喜欢游乐场，为什么舍不得幼儿园，因为这些地方都为孩子创设玩的乐趣，孩子从玩中学到一些知识，从

玩中学，从学中乐，家长不要把孩子的童年趣事剥夺，让孩子在学习再学习中度过童年。
    四、家长应尊重孩子的兴趣爱好，充实孩子的课余生活。
    孩子有自己的特长和爱好，作为家长来说，只要合理、有益的兴趣爱好，应给予提供机会，根据目前家长对孩子课余生活兴趣小组存在着两个误区：
    1、误认为兴趣小组会影响孩子的正常学习。
    兴趣小组是为孩子提供一个更好发挥自己特长的场所，每个孩子有每个孩子的优点和特点及爱好。如：有的喜欢画画，对此有天性或爱好，那么美术小组就为他提供更好的学习环境，孩子不仅丰富了课余生活，充实了自己的知识，还学到了一技之长。
    2、过于重视孩子兴趣的培养，过量、过多地让孩子参加学习。
    有些家长根本没有根据孩子自己的特点兴趣爱好，只是一味的认为学得越多越好，不管孩子是否喜爱，还有些家长把自己儿时未实现的愿望施加孩子的身上。如妈妈儿时想学钢琴，但以前没条件没机会学，如今什么都有了，但自己年龄问题，

于是让孩子学来实现儿时的愿望，爸爸想当画家未当成，于是把梦想寄托到孩子身上，让孩子报这个兴趣班，报那个兴趣小组，结果，导致孩子思想负担过重，出现厌学的现象，因此家长应根据孩子的年龄特点，身心发展水平，在时间上和能力上作出合理的安排。
    五、稳扎稳打，不跃进，不跨步，针对孩子自身因素，采取相应可行的引导方法。
    每个孩子自身因素和发展程度尽不相同，接受问题和理解问题的能力也有所差异，作为家长来说，针对孩子的条件，避免拿自己孩子的短处去比别人孩子的长处，说某某小朋友这行，那也会，而你什么也不会，真笨、真丢脸，因此家长会常给孩子施加压力，学习一些与孩子年龄差异大的问题。如：3岁写汉字，4岁学拼音，5岁做100以内连加连减等等，这种“大跃进”的教育方法，只会挫伤孩子的自信心，使孩子对自身的能力产生怀疑，总以为自己不行，久而久之，就会加重思想包袱，对学习产生厌烦心理，最后结果适得其反，因此家长应该稳扎稳打，循序渐进，家长说每一句话，每一个表情，每一个动作，应该掌握尺度，注意其后果，对孩子的长处和进步给予及时肯

定，多鼓励孩子初步认识自己，了解自己，肯定自己以后，才有信心不断地进步，不断地提高，发挥自己的能动性，以轻松的心情学到知识本领。
    六、家长应理解幼儿园的学习任务，积极配合搞好“减负”工作。
    望子成龙，望女成凤的心愿在家长中日益增长，家长非常注重孩子的学习，为此，家长对孩子在幼儿园中的学习尤为关心，对幼儿园的教育方式不理解，不支持，甚至要求幼儿园在教育方式上与小学接轨，要求孩子在幼儿园学拼音、写汉字、做加减算式题等，不仅如此，家长就大量的采购了《识字大全》、《拼音速学法》、《数学小博士》等书籍来“慰劳”孩子，出现了“家庭教育学校化”。
    七、营造一个良好的减负氛围，使减负工作得到社会上的重视。
    减负是一个社会问题，孩子的负担来自社会各方面的压力，家长应该在做好自身减负工作的同时，多与老师及其他家长进行沟通了解，共同探讨自己的经验和不足，宣传减负工作的必要性，为营造一个良好的社会氛围，为孩子创造一个良好的生活、学习环境而尽自己的一份力。

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