幼儿的行为特征，就是幼儿在各个年龄阶段最突出的行为表现，那种无视幼儿年龄特点，对幼儿的行为不理解的事情在家庭或幼儿园里时有发生。
    家长和教师往往不自觉地把成人的思维方式和行为习惯强加给孩子，没有照顾到幼儿的年龄特点及行为特征，不少孩子挨打受骂，屡遭委屈，其实并非他自己出了什么问题，而是家长或教师认为他的行为“出格了”，这是一个值得大家注意的问题。
    一、身心发展渐进的特征
    柯尊文小朋友，刚入园时才两岁半，第一天上幼儿园，见到我后吓得直往爸爸身后躲，当我抱住他时，他拼命地想挣脱我的手，往后的日子，他也趁我不注意时想跑出教室，于是我耐心地跟他谈心，带他参观幼儿园，给他讲爱听的故事，唱他熟悉的歌曲，虽然开始他显得有点“无动于衷”，但我知道他在听，半个月以后的一个早上，他竟叫了一声“老师早”，开始与
 
其它小朋友相处了。孩子的这一行为表现，说明了他克服了怕生的心理障碍。
    二、爱攻击的行为特征
    攻击性就是攻击别人，其表现就是抢人家东西，什么东西都要抢先，爱打人等，这种行为在幼儿园小中大班都时有发生。小班时，幼儿的这种攻击性行为是无意识的，他们如果觉得别人手上的东西自己也喜欢，就会过去“拿”过来给自己玩一玩。到了中班，这种现象就是有意识的，许多幼儿爱动手抓人，别人的东西他可以去抢。我班有个小朋友，抓伤了别人，我问他为什么，他竟说别人坐错了位子，就这件事，我没严厉地批评他，而是让他回忆上次摔倒的疼痛来体验别人脸上的痛。到了大班，攻击性行为就十分明显，遇到别人“侵犯”的事情必然给以还击，打架的事经常发生，这个时候，只要老师进行批评教育，指出其行为不对的原因，孩子是一定会改正的。综上所述，幼儿在各个年龄阶段所表现的行为特征，老师要用心去观察，正确地处理，如果老师一贯地批评，严厉的训导，就会给孩子心理造成不良的影响，以至影响孩子的一生。
  
 
    三、好动的特征
    幼儿好动这是幼儿最大的特点，这是幼儿身心处于急剧发展的客观需求，有的家长与老师不理解孩子的这一特点，甚至讨厌好动的孩子，这是违背幼儿天性的，常听老师说，有的孩子太顽皮了，不停地搞破坏，就我看来，破坏也是一种尝试，我班有个叫钱诚的小朋友，他的妈妈告诉我，他的孩子太好动了，完全不能坐下来，确实如此，他在班上总将老师摆好的东西搞乱，将电动小鸭拆开，还说想看看鸭肚里有什么，上课时，刚开始他还能坐下来听一听，后来就坐不住了，但叫他回答问题，他竟对答如流。还有一次，我让班上每个孩子带两本图书来园，第二天，只他一人记得带了图书，由此看来，好动是孩子的天性，老师不能因为孩子好动，就否定他的一切。